讓思考可見‧兩冊套書（讓思考變得可見【全新修訂版】，讓思考變得可見的力量）

思考不是呈現的結果
而是動態的過程，並且清晰可見
‧
本系列為哈佛教育學院「零點計畫」最強大的思考研究成果
共包含39個例程，皆歷經多年的國際性實驗
不僅能以可見的方式探索想法、統整想法、深究想法
更能學習到以「互動」來深入思考
在思考中投入與人互動，投入想法探索，投入行動

《讓思考變得可見》（全新修訂版）

思考，不再只是湊巧出現
而是可以指出來、注意到，並不斷擴散出去
哈佛大學教育學院是世界頂尖的教育研究中心，旗下「零點計畫」（Project Zero）一項歷時五年的「智慧創新」研究，正是本書的前身。這個研究致力於找出哪些思考類型是我們在建立理解時最不可少的，最後得出六大思考類型，再根據這些思考類型，發展出21種思考歷程，也就是引導學生思考的教學活動，讓老師可以融入日常課堂，看見學生的思考與不思考。這項計畫與美國、歐洲、澳洲上千位學校老師合作，成果放上網路後獲得驚人迴響，不斷有老師反饋自己的使用心得，而本書，正融入了以上的理論研究、實行過程、使用反饋。為了協助老師克服實際教學無可避免會面臨的挑戰及抵抗心理，除了大量應用的實例，甚至一一列出老師在實行時的成功訣竅，以及對失敗的檢討。

本書的重點在於幫助老師做回最擅長的事：教學。老師不是策展人、不是活動規劃師，不應該耗費時間設計各種討好學生

更多內容

榮‧理查特、馬克‧邱奇、凱琳‧莫莉森

榮．理查特（Ron Ritchhart）

教育學博士，1994年起加入哈佛大學教育學院「零點計畫」（Project Zero），目前為資深研究員。研究重心以教室及學校為基礎，深信教學是一門複雜的藝術與科學。在加入零點計畫之前，已有14年教學經驗。1993年，獲頒「美國總統中學數學教學卓越獎」。

馬克．邱奇（Mark Church）

教學資歷將近20年，曾在美國、日本、德國及荷蘭擔任國中小教師。擅長協助老師及學校領導者深入思考如何為學生創造思考及學習的機會。目前擔任哈佛大學教育學院「思考顯現」及「思考文化」計畫的全球顧問。

凱琳．莫莉森（Karin Morrison）

凱琳．莫莉森是充滿熱情與抱負的教育人員。曾任澳洲維多利亞州獨立學校協會發展中心的創辦主任。現為獨立顧問，幫助年齡、背景各異的團體進行更深層的思考與學習。