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內容簡介
思維訓練與求知技術（完全自學版）
知識碎片化時代，
必備之思考術、整理術、分析術、輸入術、產出術、創意術！
一書在手，應用無窮！
▍為什麼要進行「思維訓練」？
能擁有思考力，幫助你正確設定問題，並且能提高你的產出力。
能擁有分析力，使你能在遇到問題時，透過分析掌握問題的全貌。
針對思維訓練，作者花村太郎首先提出──
「創造出思考空間的3步驟」
步驟1：意識到思考是一種身體性的行為。
步驟2：在與人對話的時候，積極地整理自己的思維。
步驟3：透過「思考的筆記術」、「思考的場所術」等，做獨立思考的訓練。
接著提出「幫助產出的思考術」，例如：
1．學習問有效的問題。
2．思考實驗法：伽利略式推理、假設思考法。
▍何謂「求知技術」？
「求知」是指：「求取知識」、「知性鍛鍊」、「知識整理打包術」。
作者關注「方法」，並提出「創造為主、整理為從」之求知技術──
準備篇：知識產出與知性創造的必要基礎共八章。
實踐篇：提升閱讀、思考、書寫能力的技術共十一章。
《思維訓練與求知技術》提供循序漸進的方法，萃取東方與西方的知識精髓，帶領你以「自學」方式，提升「思維與求知」能力。
這本
必備之思考術、整理術、分析術、輸入術、產出術、創意術！
一書在手，應用無窮！
▍為什麼要進行「思維訓練」？
能擁有思考力，幫助你正確設定問題，並且能提高你的產出力。
能擁有分析力，使你能在遇到問題時，透過分析掌握問題的全貌。
針對思維訓練，作者花村太郎首先提出──
「創造出思考空間的3步驟」
步驟1：意識到思考是一種身體性的行為。
步驟2：在與人對話的時候，積極地整理自己的思維。
步驟3：透過「思考的筆記術」、「思考的場所術」等，做獨立思考的訓練。
接著提出「幫助產出的思考術」，例如：
1．學習問有效的問題。
2．思考實驗法：伽利略式推理、假設思考法。
▍何謂「求知技術」？
「求知」是指：「求取知識」、「知性鍛鍊」、「知識整理打包術」。
作者關注「方法」，並提出「創造為主、整理為從」之求知技術──
準備篇：知識產出與知性創造的必要基礎共八章。
實踐篇：提升閱讀、思考、書寫能力的技術共十一章。
《思維訓練與求知技術》提供循序漸進的方法，萃取東方與西方的知識精髓，帶領你以「自學」方式，提升「思維與求知」能力。
這本
作者簡介
花村太郎
本名長沼行太郎。一九四七年出生於長野縣。早稻田大學文學院畢、東京都立大學人文科學研究科碩士課程修畢。擔任都立高中老師、關東短期大學教授等，現於武藏野美術大學兼任講師。
學生時期起即在語言、媒體、都市等領域展開評論活動，主要探究思考中邏輯與意象之間的關係。主持NHK廣播電台的訪談節目（「學問新時代」、「新文藝展望」），「二十一世紀的老人問題」、「人文、社會科學振興的計畫」等專題的共同研究，高等學校教科書（物理、國語）的編輯。著作有《頭腦的煉金術》、《訓練思考的文章讀本》、《嫌老社會》等書。
學生時期起即在語言、媒體、都市等領域展開評論活動，主要探究思考中邏輯與意象之間的關係。主持NHK廣播電台的訪談節目（「學問新時代」、「新文藝展望」），「二十一世紀的老人問題」、「人文、社會科學振興的計畫」等專題的共同研究，高等學校教科書（物理、國語）的編輯。著作有《頭腦的煉金術》、《訓練思考的文章讀本》、《嫌老社會》等書。
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