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內容簡介
和青春期的孩子對話，
第一步就是跟他們站在相同的立場。
為什麼小時候天使般黏著你的小孩，到了青春期就變成難以靠近的刺蝟少年？
作者在青少年時期曾經差點誤入歧途，後來他戮力成為國中老師，期待以自己的用心，減少叛逆孩子變壞的機會。
正向管教特優老師的小撇步，招招讓你不再對刺蝟少年無計可施！
鍾老師總是站在孩子角度看事情，和孩子打交道的過程中，
他了解每一個孩子都期待被看見，被重視。
他不要求孩子的分數，而是希望幫助孩子重新找回求知的熱情與自信。
．作業不寫，上課趴在桌上睡覺→→做錯事，是孩子另一種溝通的方式
．考試猜完選擇題，就開始睡，得分當然只有個位數→→這是孩子發出聽不懂、學不會的求救訊號
．你管我那麼多做什麼？→→嗆老師，只是想引起注意，就像刺蝟隆起刺是為了保護自己
．把番茄丟向電扇，番茄醬立刻像天女散花般噴灑開來；在走廊上玩鬧，撞破了窗戶的玻璃→→孩子頑皮不等於壞，別急著責罵，讓孩子從錯誤中學會負責
．我要買平板電腦、我要去夏令營、我要和同學去打球→→面對孩子的需求，不要一口答應或斷然拒絕，更不要用考試成績來當交換條件
．教室堆滿垃圾、桌椅像地震過般的亂成一團、黑板畫滿塗鴉和不雅文句→→鍾老師每天走進教室就自己動手清垃圾；放下身段就能拉近和學生的距離
在本書中，鍾老師從自身經歷、教學經驗，整理出如何和青春期的孩子說話、相處的方法，
作者在青少年時期曾經差點誤入歧途，後來他戮力成為國中老師，期待以自己的用心，減少叛逆孩子變壞的機會。
正向管教特優老師的小撇步，招招讓你不再對刺蝟少年無計可施！
鍾老師總是站在孩子角度看事情，和孩子打交道的過程中，
他了解每一個孩子都期待被看見，被重視。
他不要求孩子的分數，而是希望幫助孩子重新找回求知的熱情與自信。
．作業不寫，上課趴在桌上睡覺→→做錯事，是孩子另一種溝通的方式
．考試猜完選擇題，就開始睡，得分當然只有個位數→→這是孩子發出聽不懂、學不會的求救訊號
．你管我那麼多做什麼？→→嗆老師，只是想引起注意，就像刺蝟隆起刺是為了保護自己
．把番茄丟向電扇，番茄醬立刻像天女散花般噴灑開來；在走廊上玩鬧，撞破了窗戶的玻璃→→孩子頑皮不等於壞，別急著責罵，讓孩子從錯誤中學會負責
．我要買平板電腦、我要去夏令營、我要和同學去打球→→面對孩子的需求，不要一口答應或斷然拒絕，更不要用考試成績來當交換條件
．教室堆滿垃圾、桌椅像地震過般的亂成一團、黑板畫滿塗鴉和不雅文句→→鍾老師每天走進教室就自己動手清垃圾；放下身段就能拉近和學生的距離
在本書中，鍾老師從自身經歷、教學經驗，整理出如何和青春期的孩子說話、相處的方法，
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