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內容簡介
這是一本引導老師與家長，如何訓練出孩子思考能力的數學書！
教室裡的主角是學生，不是老師！
該如何引導孩子學習， 才能教出有邏輯思考力、頭腦靈活具創意的未來人才， 書裡的十二篇文章記錄了值得分享的寶貴經驗。
「提供正確答案給學生，並不等於教學的結束。」 ──黃敏晃
談到思考訓練，不少人都感嘆這是台灣教育的最大弱項。
因為學習成果的檢驗，都以知識的記憶（而非應用），為唯一的方式。
黃敏晃教授認為，台灣的數學教育，並未教導孩子，在碰到問題、
尤其是沒遇過的問題時，該怎麼想？
對於中小學數學老師該如何設計適合的教學活動，
家長該如何引導孩子學習，
才能教出有邏輯思考力、頭腦靈活具創意的未來人才，
書裡的十二篇文章記錄了值得分享的寶貴經驗。
「提供正確答案給學生，並不等於教學的結束。」 ──黃敏晃
談到思考訓練，不少人都感嘆這是台灣教育的最大弱項。
因為學習成果的檢驗，都以知識的記憶（而非應用），為唯一的方式。
黃敏晃教授認為，台灣的數學教育，並未教導孩子，在碰到問題、
尤其是沒遇過的問題時，該怎麼想？
對於中小學數學老師該如何設計適合的教學活動，
家長該如何引導孩子學習，
才能教出有邏輯思考力、頭腦靈活具創意的未來人才，
書裡的十二篇文章記錄了值得分享的寶貴經驗。
作者簡介
黃敏晃
黃敏晃／著
美國印地安納州普度大學（Purdue University）數學哲學博士。國立台灣大學數學系副教授（1998年退休）。1974年及1993年小學數學課程標準委員會召集人，並在上述課程標準下國立編譯館出版之小學數學教科用書編輯小組擔任召集人。2001年九年一貫國中小學數學課程暫定課綱委員。1972年及1985年國中數學課程標準委員會委員，並在上述課程標準下國立編譯館出版之國中數學教科用書編輯小組擔任組員。1971～73年編寫完成一套高中數學教科書《新編高中數學》。1992年和好友朱建正教授合力推展「數學步道」之概念與實務。編著的一般性書籍有：《數學世界中的萬花筒》（牛頓，1986，已絕版）《數學解題規則》（牛頓，1986，已絕版）《數學年夜飯》（心理，1998，已絕版）《規律的尋求》（心理，2000）《人間處處有數學》（天下文化，2003）《讓我們來玩數學吧》（小天下，2005）《資優數學的星光大道－玩弄數學問題》（翰品，2011）《另類數學教室》（天下文化，2013）《生活數學故事》（天下文化，2013）
美國印地安納州普度大學（Purdue University）數學哲學博士。國立台灣大學數學系副教授（1998年退休）。1974年及1993年小學數學課程標準委員會召集人，並在上述課程標準下國立編譯館出版之小學數學教科用書編輯小組擔任召集人。2001年九年一貫國中小學數學課程暫定課綱委員。1972年及1985年國中數學課程標準委員會委員，並在上述課程標準下國立編譯館出版之國中數學教科用書編輯小組擔任組員。1971～73年編寫完成一套高中數學教科書《新編高中數學》。1992年和好友朱建正教授合力推展「數學步道」之概念與實務。編著的一般性書籍有：《數學世界中的萬花筒》（牛頓，1986，已絕版）《數學解題規則》（牛頓，1986，已絕版）《數學年夜飯》（心理，1998，已絕版）《規律的尋求》（心理，2000）《人間處處有數學》（天下文化，2003）《讓我們來玩數學吧》（小天下，2005）《資優數學的星光大道－玩弄數學問題》（翰品，2011）《另類數學教室》（天下文化，2013）《生活數學故事》（天下文化，2013）
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