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內容簡介
臺灣博物季刊第162期
專題主題:教育―與博物館相遇的起點
本期以「教育—與博物館相遇的起點」為專題企劃,聚焦「博物館之於教育」與「教育之於博物館」的關鍵作用,藉由不同類型博物館的教育推廣案例,激盪教育推動及觀眾參與的多重面向。〈族群博物館教育推廣多元樣貌—以六堆客家文化園區為例〉呈現多元發展的教育推廣,提供民眾與當地客家文化互動的途徑;〈身在博物館心嚮物外智—科學學習理論在博物館學習經驗的應用〉剖析博物館情境科學學習理論在活動設計的應用,具體落實教育活動意義深化。教育不只傳遞與接收,學習也並非侷限特定場域,〈當博物館教育活動迎向新一代學習者 科技助力了嗎?以臺博館「博物館任意門」經驗為例〉探究線上活動的學習成效,作為博物館觀眾參與另闢蹊徑之參考;〈第三方的觀察:博物館與學校教育的線上相遇〉一文,作者觀察博物館資源與學校教育整合的問題及挑戰,嘗試提出改善方向;〈澎湖海洋資源館教育推廣實務解讀〉以策辦漁村生活體驗營為例,探討博物館教育能延伸展示內容,擴展海洋文化傳承場域。
另外〈澳大利亞幼兒園的原住民文化教育:塑造理解與尊重的未來〉、〈波爾多簽署合作備忘錄紀行〉兩篇文章,則借鏡國際經驗或交流合作,反思文化保存和推廣的不同觀點。〈生物多樣性知識普及化之路—以開啟臺灣「虫」類相關議題為例〉,闡述推動「虫」類多樣性知識之普及,並提出增進大眾接觸的可行方案。〈博物館永續展示設計實踐—臺博
本期以「教育—與博物館相遇的起點」為專題企劃,聚焦「博物館之於教育」與「教育之於博物館」的關鍵作用,藉由不同類型博物館的教育推廣案例,激盪教育推動及觀眾參與的多重面向。〈族群博物館教育推廣多元樣貌—以六堆客家文化園區為例〉呈現多元發展的教育推廣,提供民眾與當地客家文化互動的途徑;〈身在博物館心嚮物外智—科學學習理論在博物館學習經驗的應用〉剖析博物館情境科學學習理論在活動設計的應用,具體落實教育活動意義深化。教育不只傳遞與接收,學習也並非侷限特定場域,〈當博物館教育活動迎向新一代學習者 科技助力了嗎?以臺博館「博物館任意門」經驗為例〉探究線上活動的學習成效,作為博物館觀眾參與另闢蹊徑之參考;〈第三方的觀察:博物館與學校教育的線上相遇〉一文,作者觀察博物館資源與學校教育整合的問題及挑戰,嘗試提出改善方向;〈澎湖海洋資源館教育推廣實務解讀〉以策辦漁村生活體驗營為例,探討博物館教育能延伸展示內容,擴展海洋文化傳承場域。
另外〈澳大利亞幼兒園的原住民文化教育:塑造理解與尊重的未來〉、〈波爾多簽署合作備忘錄紀行〉兩篇文章,則借鏡國際經驗或交流合作,反思文化保存和推廣的不同觀點。〈生物多樣性知識普及化之路—以開啟臺灣「虫」類相關議題為例〉,闡述推動「虫」類多樣性知識之普及,並提出增進大眾接觸的可行方案。〈博物館永續展示設計實踐—臺博
作者簡介
國立臺灣博物館
國立臺灣博物館為現代性綜合博物館,成立於1908年,是臺灣現存歷史最悠久的博物館。
國立臺灣博物館為現代性綜合博物館,包含四座坐落臺北城核心區的歷史建物,分別代表土地、生命、產物及現代性,守護臺灣最珍貴的寶藏。
《臺灣博物》季刊為國立臺灣博物館定期發行之刊物,自1982年創刊以來,期以傳遞自然、文化及博物館知識,以及推廣科普教育為要旨;每期並設定不同專題主題徵集相關專文,藉以促進知識推廣與交流。
國立臺灣博物館為現代性綜合博物館,包含四座坐落臺北城核心區的歷史建物,分別代表土地、生命、產物及現代性,守護臺灣最珍貴的寶藏。
《臺灣博物》季刊為國立臺灣博物館定期發行之刊物,自1982年創刊以來,期以傳遞自然、文化及博物館知識,以及推廣科普教育為要旨;每期並設定不同專題主題徵集相關專文,藉以促進知識推廣與交流。
「臺灣博物」系列
全系列作共4冊
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