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內容簡介
林玫伶校長的教育心法
19個年頭 × 7000個孩子
揮灑教育原來的那一頁
以閱讀教育，培養孩子的學習超能力
以自主學習，點燃孩子的學習熱情
以創新教學，建構一生的學習地圖
辦學口碑卓著的林玫伶校長
總是「蹽落去」親身參與課程教學
首次以「校長」視角寫下19年校長生涯的教育策略與心法
為孩子打造學習階段最重要的六年
40篇溫暖動人的校園故事中，融入對「教育」的思索和愛
我從第一天擔任校長以來，便以「我的教育原頁」取代「我的教育願景」，
目的在提醒自己：無論何時何地，總不要忘了教育的初衷。
每個學生雖然只是學校的0.1％，但他們都是家裡的100％。
──林玫伶
∎ 閱讀教育是點點滴滴的滲透
鼓勵閱讀，如何結合在地認同與社區關懷？
讓孩子愛上閱讀，不一定要靠獎勵或分數。
「自主學習」最重要的教學任務是，幫助學生「聽見自己」。
跨域整合的國語文教學，讓普通班變成資優班！
∎ 每個孩子都是全部，不是之一
幫助弱勢家庭的孩子要極為輕巧細膩，就像聖誕老公公一樣。
逆轉霸凌最好的方式，就是讓孩子自己發光。
輔導偏差行為，要觸碰孩子的心很深、很深。
幫助不願上學的孩子，臉皮要厚、心腸要軟。
∎ 開箱校長的日常
讓校長最無言的數字是：1999。
校長室也會接到詐騙電話？
關說、檢舉、施壓……校長如何應付？
校長室也要看風水？
教育專家齊聲推薦（依姓氏筆畫順序排列）
書中從校長
總是「蹽落去」親身參與課程教學
首次以「校長」視角寫下19年校長生涯的教育策略與心法
為孩子打造學習階段最重要的六年
40篇溫暖動人的校園故事中，融入對「教育」的思索和愛
我從第一天擔任校長以來，便以「我的教育原頁」取代「我的教育願景」，
目的在提醒自己：無論何時何地，總不要忘了教育的初衷。
每個學生雖然只是學校的0.1％，但他們都是家裡的100％。
──林玫伶
∎ 閱讀教育是點點滴滴的滲透
鼓勵閱讀，如何結合在地認同與社區關懷？
讓孩子愛上閱讀，不一定要靠獎勵或分數。
「自主學習」最重要的教學任務是，幫助學生「聽見自己」。
跨域整合的國語文教學，讓普通班變成資優班！
∎ 每個孩子都是全部，不是之一
幫助弱勢家庭的孩子要極為輕巧細膩，就像聖誕老公公一樣。
逆轉霸凌最好的方式，就是讓孩子自己發光。
輔導偏差行為，要觸碰孩子的心很深、很深。
幫助不願上學的孩子，臉皮要厚、心腸要軟。
∎ 開箱校長的日常
讓校長最無言的數字是：1999。
校長室也會接到詐騙電話？
關說、檢舉、施壓……校長如何應付？
校長室也要看風水？
教育專家齊聲推薦（依姓氏筆畫順序排列）
書中從校長
作者簡介
林玫伶／作者
學經歷
●國立臺灣師範大學教育研究所碩士
●曾任臺北市大橋國小、明德國小、士東國小、國語實小校長，校長年資十九年
●於國語實小校長任內退休後，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授，
於清華大學柯華葳教授閱讀研究中心任教學研發組長，及台灣閱讀文化基金會顧問、
古典音樂電臺「閱讀推手」節目共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師
獎項
●曾獲臺北市特殊優良教師獎（校長類）、國立臺南大學傑出校友、高雄市美濃國小傑出校友
●著有多部暢銷作品，包括教學、教養類書籍，以及為兒童青少年寫的書。
●曾獲臺灣省兒童文學創作獎童話類首獎、陳國政兒童文學獎兒童散文類優等獎、
聯合報年度最佳童書、好書大家讀年度最佳兒童讀物，入圍金鼎獎「兒童及少年圖書獎」等。
●國立臺灣師範大學教育研究所碩士
●曾任臺北市大橋國小、明德國小、士東國小、國語實小校長，校長年資十九年
●於國語實小校長任內退休後，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授，
於清華大學柯華葳教授閱讀研究中心任教學研發組長，及台灣閱讀文化基金會顧問、
古典音樂電臺「閱讀推手」節目共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師
獎項
●曾獲臺北市特殊優良教師獎（校長類）、國立臺南大學傑出校友、高雄市美濃國小傑出校友
●著有多部暢銷作品，包括教學、教養類書籍，以及為兒童青少年寫的書。
●曾獲臺灣省兒童文學創作獎童話類首獎、陳國政兒童文學獎兒童散文類優等獎、
聯合報年度最佳童書、好書大家讀年度最佳兒童讀物，入圍金鼎獎「兒童及少年圖書獎」等。
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