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內容簡介
面對這紛亂的時代,不只需要閱讀,更需要解讀的能力
「閱讀素養」、「探究式閱讀」之後,黃國珍閱讀論述全新創見
以生活和世界為文本
讓閱讀素養接軌真實情境和問題
從表層資訊深入內在,建構核心洞見
從教育學習到職場企業
讓「閱讀者」進階,成為能精準解析的「解讀者」!
你需要的不是解答,而是自己理出答案的方法。
「解讀者」不是一種身分,而是一種必要的生存能力與態度。
每個人不只需要閱讀,更需要解讀的能力,
成為生活的解讀者、工作的解讀者、生命的解讀者,
最後做為自己的解讀者。
這本書獻給願意在生活裡尋找答案、
在工作中成就價值、為生命創造意義的解讀者。
──黃國珍
閱讀素養倡議先鋒黃國珍,繼兩部闡述閱讀內涵的好評著作之後,
完成了這本深具企圖心和宏觀視野的《解讀者》。
他提出創見,讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界。
呼應新課綱精神,面對真實情境和真實問題,成為可以用出來的能力。
並以讀者生命主體為核心,
建立一個理性與感性同在、內在覺察與外在探究並行,
以解讀與創造為目的的「解讀者」心智模型。
從「閱讀」提升到「解讀」,是一場深度的蛻變
作者簡介
黃國珍/作者
作者簡介
黃國珍
走訪數百所校園、超過千場分享,
活躍於各級學校與企業邀約的閱讀講座及工作坊,
撰寫《閱讀素養》、《探究式閱讀》兩本以閱讀為主題的暢銷書,
讓黃國珍成為近年教育界最受歡迎的暖男講師之一,
更成為推動閱讀素養的指標人物。
他出身文學家庭、主修藝術,卻擁有近10年產業工作經歷,
協助企業進行設計思考、探究問題與背後的原因,
最終提出解決方案或規劃新商品,
並且多次參與臺灣在觀光、經濟、政治……等議題的國際宣傳創意指導。
40歲之後,因為關注青少年閱讀素養問題,
決意離開職場投身教育領域,
於2012年創立「品學堂」,
2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》,
目前已是華文閱讀教育最受肯定的多元學習文本。
由於他的跨領域背景,
讓他眼中的「閱讀」不受限於閱讀紙本的固有認知,
而以「世界本身就是一個巨大而複雜的文本」為理念,
將閱讀素養接軌真實情境和問題,
開啟多元脈絡與多重層次的探究,
培養感性體悟與理性思辨的反思,
以更具積極自主閱讀表現的「解讀者
以生活和世界為文本
讓閱讀素養接軌真實情境和問題
從表層資訊深入內在,建構核心洞見
從教育學習到職場企業
讓「閱讀者」進階,成為能精準解析的「解讀者」!
你需要的不是解答,而是自己理出答案的方法。
「解讀者」不是一種身分,而是一種必要的生存能力與態度。
每個人不只需要閱讀,更需要解讀的能力,
成為生活的解讀者、工作的解讀者、生命的解讀者,
最後做為自己的解讀者。
這本書獻給願意在生活裡尋找答案、
在工作中成就價值、為生命創造意義的解讀者。
──黃國珍
閱讀素養倡議先鋒黃國珍,繼兩部闡述閱讀內涵的好評著作之後,
完成了這本深具企圖心和宏觀視野的《解讀者》。
他提出創見,讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界。
呼應新課綱精神,面對真實情境和真實問題,成為可以用出來的能力。
並以讀者生命主體為核心,
建立一個理性與感性同在、內在覺察與外在探究並行,
以解讀與創造為目的的「解讀者」心智模型。
從「閱讀」提升到「解讀」,是一場深度的蛻變
作者簡介
黃國珍/作者
作者簡介
黃國珍
走訪數百所校園、超過千場分享,
活躍於各級學校與企業邀約的閱讀講座及工作坊,
撰寫《閱讀素養》、《探究式閱讀》兩本以閱讀為主題的暢銷書,
讓黃國珍成為近年教育界最受歡迎的暖男講師之一,
更成為推動閱讀素養的指標人物。
他出身文學家庭、主修藝術,卻擁有近10年產業工作經歷,
協助企業進行設計思考、探究問題與背後的原因,
最終提出解決方案或規劃新商品,
並且多次參與臺灣在觀光、經濟、政治……等議題的國際宣傳創意指導。
40歲之後,因為關注青少年閱讀素養問題,
決意離開職場投身教育領域,
於2012年創立「品學堂」,
2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》,
目前已是華文閱讀教育最受肯定的多元學習文本。
由於他的跨領域背景,
讓他眼中的「閱讀」不受限於閱讀紙本的固有認知,
而以「世界本身就是一個巨大而複雜的文本」為理念,
將閱讀素養接軌真實情境和問題,
開啟多元脈絡與多重層次的探究,
培養感性體悟與理性思辨的反思,
以更具積極自主閱讀表現的「解讀者
黃國珍
走訪數百所校園、超過千場分享,
活躍於各級學校與企業邀約的閱讀講座及工作坊,
撰寫《閱讀素養》、《探究式閱讀》兩本以閱讀為主題的暢銷書,
讓黃國珍成為近年教育界最受歡迎的暖男講師之一,
更成為推動閱讀素養的指標人物。
他出身文學家庭、主修藝術,卻擁有近10年產業工作經歷,
協助企業進行設計思考、探究問題與背後的原因,
最終提出解決方案或規劃新商品,
並且多次參與臺灣在觀光、經濟、政治……等議題的國際宣傳創意指導。
40歲之後,因為關注青少年閱讀素養問題,
決意離開職場投身教育領域,
於2012年創立「品學堂」,
2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》,
目前已是華文閱讀教育最受肯定的多元學習文本。
由於他的跨領域背景,
讓他眼中的「閱讀」不受限於閱讀紙本的固有認知,
而以「世界本身就是一個巨大而複雜的文本」為理念,
將閱讀素養接軌真實情境和問題,
開啟多元脈絡與多重層次的探究,
培養感性體悟與理性思辨的反思,
以更具積極自主閱讀表現的「解讀者
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