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內容簡介
如果生命是一則故事
衝破迷霧・做最好的自己！
寫給青少年的17堂生命必修課
【本書特色】
由台灣生命教育學會與臺灣大學生命教育研發育成中心合作企劃，邀集專家學者及生命教育的現場教師，以生命教育科的五大核心素養選輯故事，引導青少年面對自己的成長歷程，探究自我，破解生活、學校、社會、人際關係的迷思，以及現代數位公民應具備的媒體識讀能力。
本書共分五大主題，分別是：避免人生誤判(哲學思考)、認識自己(人學探索)、如何安頓心靈？(終極關懷)、堅持美善不容易(價值思辨)、忠於自己的抉擇(靈性修養)，17則故事，每則故事後面皆有延伸閱讀的「引導思考」和「實踐手札」，使讀者在閱讀故事後可聚焦在正確的價值思考判斷，並學習將思考的心得應用在生活中，同時選錄與內容主題相關的中外大師經典語錄，提供讀者參考。除可做為親師進行生命教育課程的輔助教材或指定讀物，也適合用於學生自行閱讀。
★17篇橫跨古今的經典故事及散文
內容深入淺出，引導讀者窺探生命的智慧，體悟人生的哲理。
★17個核心價值思辨
每篇故事皆設計有引導思考單元，深入思辨故事的核心，學習探究生活及人生價值。
★17個生活實踐手札
以最具影響力的中外大師經典語錄為引導，設計實用有趣的思考活動，「檢視」自己的生活作為，加深生命感受力。
寫給青少年的17堂生命必修課
【本書特色】
由台灣生命教育學會與臺灣大學生命教育研發育成中心合作企劃，邀集專家學者及生命教育的現場教師，以生命教育科的五大核心素養選輯故事，引導青少年面對自己的成長歷程，探究自我，破解生活、學校、社會、人際關係的迷思，以及現代數位公民應具備的媒體識讀能力。
本書共分五大主題，分別是：避免人生誤判(哲學思考)、認識自己(人學探索)、如何安頓心靈？(終極關懷)、堅持美善不容易(價值思辨)、忠於自己的抉擇(靈性修養)，17則故事，每則故事後面皆有延伸閱讀的「引導思考」和「實踐手札」，使讀者在閱讀故事後可聚焦在正確的價值思考判斷，並學習將思考的心得應用在生活中，同時選錄與內容主題相關的中外大師經典語錄，提供讀者參考。除可做為親師進行生命教育課程的輔助教材或指定讀物，也適合用於學生自行閱讀。
★17篇橫跨古今的經典故事及散文
內容深入淺出，引導讀者窺探生命的智慧，體悟人生的哲理。
★17個核心價值思辨
每篇故事皆設計有引導思考單元，深入思辨故事的核心，學習探究生活及人生價值。
★17個生活實踐手札
以最具影響力的中外大師經典語錄為引導，設計實用有趣的思考活動，「檢視」自己的生活作為，加深生命感受力。
作者簡介
策劃單位簡介
社團法人台灣生命教育學會
本學會乃由孫效智教授、陳立言副教授等人共同號召發起成立，是為結合有志於生命教育領域之專家、學者及實務人員，共同致力於生命教育之研究、學術與教育領域之推展，及促進生命教育相關組織與人員之交流。
唯有真正體會生命意義與了解生活目的，才可能建構一個祥和與彼此包容、相互尊重的生活體系。了解生命意義的內涵，才能懂得尊重自己及別人；懂得尊重才能降低對立，減少傷害自己甚至是傷害他人的不幸事件。藉由對自我生命與生活意義的了解，亦能激發個人對家人、朋友、社區的關懷，進而將社會導引至「善」的方向發展，這就是我們積極推動生命教育的目的。
臺灣大學生命教育研發育成中心
本中心設立之目標與願景，即生命教育之永續推動。期盼臺大不僅在各個專業領域上出類拔萃，邁向頂尖，更能體現「大人之學」的理念，引領師生思考人生根源問題，探究生命學問，從而讓臺大人在全人意義下成為社會的中堅與國家的棟樑！
此外，本中心期望臺灣大學能成為臺灣推動生命教育之總樞紐，亦即集學術研發、創新育成、教育推廣、社會實踐於一身之領先大學。一方面在學術層次向深度與高度開展，二方面在教育層次朝全程化、一貫化與統整化努力，三方面在社會教育與社會實踐層次向寬度與廣度落實。
本學會乃由孫效智教授、陳立言副教授等人共同號召發起成立，是為結合有志於生命教育領域之專家、學者及實務人員，共同致力於生命教育之研究、學術與教育領域之推展，及促進生命教育相關組織與人員之交流。
唯有真正體會生命意義與了解生活目的，才可能建構一個祥和與彼此包容、相互尊重的生活體系。了解生命意義的內涵，才能懂得尊重自己及別人；懂得尊重才能降低對立，減少傷害自己甚至是傷害他人的不幸事件。藉由對自我生命與生活意義的了解，亦能激發個人對家人、朋友、社區的關懷，進而將社會導引至「善」的方向發展，這就是我們積極推動生命教育的目的。
臺灣大學生命教育研發育成中心
本中心設立之目標與願景，即生命教育之永續推動。期盼臺大不僅在各個專業領域上出類拔萃，邁向頂尖，更能體現「大人之學」的理念，引領師生思考人生根源問題，探究生命學問，從而讓臺大人在全人意義下成為社會的中堅與國家的棟樑！
此外，本中心期望臺灣大學能成為臺灣推動生命教育之總樞紐，亦即集學術研發、創新育成、教育推廣、社會實踐於一身之領先大學。一方面在學術層次向深度與高度開展，二方面在教育層次朝全程化、一貫化與統整化努力，三方面在社會教育與社會實踐層次向寬度與廣度落實。
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