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內容簡介
愛，被戴上似是而非的多重面具，以孩子為工具的愛、替孩子作決定的愛、為孩子犧牲奉獻的愛，這些都不是真的愛。
教出優秀的孩子，不難！但要教出充滿笑臉的孩子，卻不容易！
考第一名的孩子，臉上沒有喜悅；
考第二名的孩子，選擇從樓上墜落；
考最後一名的孩子，覺得上學是天大的折磨。
我們的孩子，怎麼了？
我們不是愛孩子、關心孩子嗎？
為什麼我們的「愛」，救不了孩子？
現任板橋地方法院少年保護官，出版過三十餘本著作的盧蘇偉老師。在他長期輔導孩子的經驗裡，他體驗到「愛」雖被喊得震天，但大部分的父母其實不懂愛或者誤解愛。
愛，沒有人天生懂，所以，愛需要學習，也需要練習。但當父母缺乏愛和被愛的經驗時，他的孩子也幾乎生活在無愛的環境裡。
沒愛的孩子固然讓人心疼，但被錯愛的孩子，更讓人不忍。愛，被戴上似是而非的多重面具，以孩子為工具的愛、替孩子作決定的愛、為孩子犧牲奉獻的愛，這些都不是真的愛。
愛是以需求代替管束，以了解代替指責，並且放下期待，以及不斷自我省思及調整。愛是放手，是陪伴，是尊重，是傾聽，是體諒，是寬容。愛是讓對方成為他自己，做他自己。
本書收錄27則盧老師輔導的真實故事，讓父母親們重新檢視愛的真諦。
考第一名的孩子，臉上沒有喜悅；
考第二名的孩子，選擇從樓上墜落；
考最後一名的孩子，覺得上學是天大的折磨。
我們的孩子，怎麼了？
我們不是愛孩子、關心孩子嗎？
為什麼我們的「愛」，救不了孩子？
現任板橋地方法院少年保護官，出版過三十餘本著作的盧蘇偉老師。在他長期輔導孩子的經驗裡，他體驗到「愛」雖被喊得震天，但大部分的父母其實不懂愛或者誤解愛。
愛，沒有人天生懂，所以，愛需要學習，也需要練習。但當父母缺乏愛和被愛的經驗時，他的孩子也幾乎生活在無愛的環境裡。
沒愛的孩子固然讓人心疼，但被錯愛的孩子，更讓人不忍。愛，被戴上似是而非的多重面具，以孩子為工具的愛、替孩子作決定的愛、為孩子犧牲奉獻的愛，這些都不是真的愛。
愛是以需求代替管束，以了解代替指責，並且放下期待，以及不斷自我省思及調整。愛是放手，是陪伴，是尊重，是傾聽，是體諒，是寬容。愛是讓對方成為他自己，做他自己。
本書收錄27則盧老師輔導的真實故事，讓父母親們重新檢視愛的真諦。
作者簡介
盧蘇偉
中央警察大學犯罪防治系畢業，並以第三名考上高等考試司法行政觀護人科。現任板橋地方法院少年調查官（保護官），出版過三十餘本著作。
他是一位輔導專家，負責觀護百位問題青少年，同時也是位國內、外知名的潛能整合專家，曾受邀美國、加拿大、澳洲、馬來西亞、新加坡、香港、菲律賓等國家，演講已逾三千場。
由於小時候的一場高燒，造成他在記憶及圖像方面的能力嚴重受損，以至於他在學習及成長的路上，經歷比一般人更多的波折，因此，也有更多與眾不同的體悟。二○○四年二月，他將他自己的成長故事寫成《看見自己的天才》一書，出版後獲得各界的好評。
「第十一號談話室」是盧蘇偉老師在地方法院的談話室。對於孩子因為缺乏愛所產生的偏差行為，盧老師感到格外心疼。他不捨一個才十幾歲的孩子，內心裡卻積壓著一般人一輩子的辛酸與痛楚。他不希望因為大人世界的「非愛」與「無愛」，而讓孩子受苦。他盼望父母能從頭開始學著愛，不論在哪一刻，都不嫌遲。畢竟，能喚回孩子的不是處罰，也不是制度，而是愛。
他是一位輔導專家，負責觀護百位問題青少年，同時也是位國內、外知名的潛能整合專家，曾受邀美國、加拿大、澳洲、馬來西亞、新加坡、香港、菲律賓等國家，演講已逾三千場。
由於小時候的一場高燒，造成他在記憶及圖像方面的能力嚴重受損，以至於他在學習及成長的路上，經歷比一般人更多的波折，因此，也有更多與眾不同的體悟。二○○四年二月，他將他自己的成長故事寫成《看見自己的天才》一書，出版後獲得各界的好評。
「第十一號談話室」是盧蘇偉老師在地方法院的談話室。對於孩子因為缺乏愛所產生的偏差行為，盧老師感到格外心疼。他不捨一個才十幾歲的孩子，內心裡卻積壓著一般人一輩子的辛酸與痛楚。他不希望因為大人世界的「非愛」與「無愛」，而讓孩子受苦。他盼望父母能從頭開始學著愛，不論在哪一刻，都不嫌遲。畢竟，能喚回孩子的不是處罰，也不是制度，而是愛。
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